——記馬鞍山市和縣烏江鎮(zhèn)卜陳學校退休教師葉連平
莫道桑榆晚,，為霞尚滿天。
10月23日上午,，90歲的葉連平站在“留守兒童之家”的講臺上,，操著一口流利的英語給孩子們授課。陽光輕觸著他的銀發(fā),，光與聲化為知識的種子,，播入臺下渴盼的心靈。
樹人四十載,，桃李滿天下,。葉連平自1978年起，在和縣卜陳學校等學校教學12年,；退而不休,，又義務輔導鄉(xiāng)村學生28年，至今仍耕耘在三尺講臺,，先后獲得“全國德育教育先進個人”“中國好人”“省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“省五一勞動獎章”等榮譽,。
“教師不僅僅要教書，更要育人,�,！�
借出差無錫的機會，上�,？磳崢I(yè)有限公司總經(jīng)理常久明匆匆趕回和縣烏江鎮(zhèn)卜陳村,，再次看望自己的初中老師葉連平。
“您身體恢復得怎么樣了,？”2個多月前,，葉連平騎自行車買菜，回家路上遭遇交通意外受傷,，常久明一直很牽掛,，“等您身體恢復些，我接您去上海休息幾天,�,！�
常久明曾一度刻意躲著葉連平。那時,，初中生常久明學習成績很好,，但因為家境貧寒，父母就讓他輟學學縫紉,。一天下午,，常久明硬著頭皮把即將輟學的事報告了葉連平，意外的是葉連平并沒有當場責罵他,。常久明隨即離�,；丶摇�
就在那天天擦黑的時候,，正在棉花地里幫父母干農(nóng)活的常久明,，看到遠處一個身影步履蹣跚地走過來�,！叭~老師怎么來了,？”常久明和父母都大吃一驚，常久明趕緊躲了起來,。
常久明家距離學校有5公里,，都是土路，且要翻山過河,，當時還正值汛期,。葉連平最終沒有說服常久明的父母。夜色籠罩著田野,，躲在暗處的常久明盯著那個漸去漸遠的落寞身影,，忍不住熱淚盈眶。
“盡管我后來還是輟學了,，但成為葉老師的學生,，是我一輩子的幸運�,！睉阎活w感恩的心,，在上海拼出一片天地的常久明，如今每年都資助葉連平獎學金基金,。
葉連平堅持每年到每個學生家至少家訪一次,，不管多遠都一定訪到,。特別是那些在校表現(xiàn)一般、家庭困難,、住址離學校遠的學生,，他更是格外關注、關愛,，多次上門,。在卜陳學校周邊的鄉(xiāng)村田野間，經(jīng)常會看到一個老人,，提著馬燈跌跌撞撞地趕路,，有時身上還沾了很多泥水。
“葉老師對學生負責,，是出了名的,。”令葉連平曾經(jīng)的同事,、卜陳學校教師戴啟涌印象特別深刻的是,，葉連平批改學生作業(yè)，連標點符號都會一一校正,。
“教師不僅僅要教書,，更要育人�,！比~連平當班主任時,，曾帶著學生勤工儉學，用賺來的錢購買課外書給學生看,，開闊學生眼界,，在當時算是特立獨行了。多年后,，那個班的學生發(fā)現(xiàn),，當初勤工儉學掙的錢根本不夠買那么多課外書，是葉老師自己貼錢買的,。
“看著孩子們學習進步,，就能感受到豐收的快樂�,！�
鄉(xiāng)村學校學生,，英語基礎普遍差，學習吃力,。葉連平看在眼里,、急在心里。
2000年，葉連平在自己家里開設英語課堂（后更名為“留守兒童之家”）,，免費給周邊孩子補習英語,。教學用的書本、用具都是他拿自己的退休金買的,。由于他教學態(tài)度認真,、教學方法得當,，補習的學生英語成績提高很快,。他那間30平方米的老房子，一度擺滿了課桌,。后來,，吳江鎮(zhèn)政府出錢把他家對門的學校倉庫改建成兩間教室，一間供他上課,，一間作為圖書室,。
現(xiàn)在，葉連平的“留守兒童之家”里有4個班級的70多個孩子,，他一人身兼英語老師和語文老師,。他戲稱自己沒有寒暑假、沒有周末,，只有“黃金周”,。有時，上午補習的孩子還沒離開教室,，下午補習的孩子就已經(jīng)到了,，為了給他們多上一會課，葉連平就坐在教室門口拐角處隨便扒幾口午飯,。
批改學生作業(yè)是葉連平極為重視的教學環(huán)節(jié),。沒課的時候，他早上8點就坐在教室里,，低著頭逐字逐句批改,。即使在接受記者采訪時，他也不時提醒記者抓緊時間,，“還有好多作業(yè)等著批改”,。
翻開葉連平批改過的作業(yè)本，滿目紅彤彤一片,。其中,，既有細致的修改，也有嚴厲的批評語,，還不乏諸如“你用作業(yè)本太浪費,，而且還有損壞”這樣的親切提醒。被葉連平批改過的作業(yè)本,，就像是被他涂了“大花臉”,，許多孩子就調皮地叫他“大花臉”老師,。
在教室的墻上，記者看到,，葉連平細心地將每個學生每個單元的學習成績都記錄在紙上,，不及格的用紅筆記錄�,！拔視ㄆ诟鲁煽冇涗�,，讓孩子掌握自己的學習情況，激勵他們更加努力,�,！比~連平說。
來過“留守兒童之家”的老師都感嘆：這樣的教學任務量,，不要說一名90歲的老人,，就是一名年輕教師都難以承受。
18年來,，葉連平從沒停辦“留守兒童之家”,。許多經(jīng)他輔導的孩子考上大學，甚至出國留學,，葉連平欣慰地說：“看著孩子們學習進步,，就能感受到豐收的快樂�,！�
“都是我的孩子,，他們家庭困難，我能不幫一把嗎,？”
每天中午,，卜陳學校初三學生程雨秋在葉連平家吃過午飯后，就到對門的“留守兒童之家”教室里上自習,。
“我家離學校遠,，葉老師讓我中午不回家，就在他家吃午飯,，可以節(jié)省出1個小時時間來學習,。”程雨秋告訴記者,，她父親因病去世,，媽媽平日在周邊打工，供她上學,。她希望能用好成績讓媽媽開心,，但過去考試成績一直處于班級中下等，尤其是英語總是“拖后腿”。
葉連平了解情況后,，不僅積極聯(lián)系愛心人士資助程雨秋,，還讓她每周日上午在“留守兒童之家”補習英語。平日中午,，葉連平也抽出時間輔導她做作業(yè),，講解英語難題。
“葉老師每天供我午飯,，一分錢都不收,，還給我補習英語，我不能辜負了他的期望,�,！背逃昵飳W習十分用功，英語學習突飛猛進,，考試總成績保持在班級前5名。
在葉連平家吃“免費午餐”的不只是程雨秋,。去年剛剛從卜陳學校畢業(yè)的錢龍女,，在葉連平家整整免費吃住了3年，直至今年考上了和縣幼兒師范學校,。至今,，在葉連平家客廳后面，錢龍女睡過的床上還放著她未帶走的被褥,。
“按中考成績是可以上高中的,，但選擇上和縣幼兒師范學校，就是想成為一個像葉老師一樣的好老師,�,！卞X龍女略帶羞澀地說，葉老師讓她感覺當老師挺好的,。
多年來,，葉連平免費提供吃住的孩子超過了100名。有時候,，孩子家長實在過意不去,，就送錢或物到葉連平家，但都被他堅決拒絕了,。他的理由是：“我一個月有3000多元退休金,，不缺錢花，而且我吃什么就讓孩子吃什么,，并沒有特意準備菜,。”
事實上，葉連平對買菜很講究,，為了買到又便宜又好的菜,，他有時會騎車到20公里外的鎮(zhèn)上去買。免費辦補習班,，還貼錢供午飯,，老伴難免不理解。葉連平反問：“都是我的孩子,，他們家庭困難,，我能不幫一把嗎？”
“我希望呼出的最后一口氣是在講臺上,！”
由于受傷未痊愈,，綁著腰圍的葉連平站著講課十分吃力。曾經(jīng)堅持上課不坐,、不喝水的葉連平,，不得不向孩子們道歉，在講臺后面坐下來繼續(xù)上課,，不時費力挺直佝僂的腰在黑板上板書,。
5年前，葉連平腦出血加腦膜炎,，到醫(yī)院做手術,。按醫(yī)囑要住院一個月，但第四天葉連平就急著要出院,。結果頭上的手術縫合線還沒拆,，他就回到了“留守兒童之家”。還有一次,，他做白內障手術,，左眼手術，他就睜著右眼上課,；右眼手術,，他就睜著左眼上課，“一只眼上課,，一節(jié)課沒落下”,。
“我希望呼出的最后一口氣是在講臺上！”葉連平說,。然而,，他放心不下的是，他走了以后,，這些孩子誰來管,？
葉連平拿出積蓄2萬多元,，在社會各方的支持下，于2012年成立了葉連平獎學金基金,，獎勵優(yōu)秀學生,，資助困難學生。成立至今,，獎學金已連續(xù)發(fā)放了7次,，共發(fā)放10萬多元，獎勵,、資助了132個孩子,。
“我不在了，基金會仍會正常運行,，孩子們仍會受益,，可以讓我‘死而不已’�,！比~連平高興地說,。記者看到，他穿的秋衣袖口和領口處磨出了毛邊,，還有不少小破洞,。他冬天常穿的棉背心，還是1960年下放時妹夫送的,，已經(jīng)辨別不出原來的顏色了。
捧著一顆心來,，不帶半根草去,。葉連平告訴記者，他已安排好了自己的身后事,。百年之后,，他會把積蓄捐給葉連平獎學金基金，把遺體捐獻給醫(yī)學院,，供學生學習解剖,。
“不管生命還有多長，我都會沿著當前的路一直走下去,。和孩子們在一起,，我就忘記頭上有多少白發(fā)了�,！比~連平說,。
當?shù)厝颂岬饺~連平，無不敬佩,，贊他為“鄉(xiāng)村永不熄滅的燭光”,。對此,，葉連平笑著說：“我充其量不過是個螢火蟲�,！�
車胤囊螢,，終成大家。但愿美麗鄉(xiāng)村,，能有更多像葉連平一樣的“螢火蟲”,。
短評 矢志不渝 情懷不老
一個人遇到好老師是人生的幸運，和縣卜陳村的孩子們幸運地遇到了好老師葉連平,。他秉持著對教育事業(yè)的熱愛,，退而不休，燃燒余熱,，矢志用知識改變鄉(xiāng)村孩子的命運,，用信念托起留守兒童的理想，鞠躬盡瘁培育時代新人,，是鄉(xiāng)村孩子最好的“引路人”,。
“一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望”,。如果沒有鄉(xiāng)村教師的堅守和教師素質的提升,，鄉(xiāng)村教育發(fā)展難以為繼，葉連平正是鄉(xiāng)村教師的典范,。在他身上,，集中體現(xiàn)了“鄉(xiāng)村紅燭”的奉獻精神，集中體現(xiàn)了一個老教育工作者的社會責任感,。
面對鄉(xiāng)村教育的短板,，我們要向葉連平學習，多做些為鄉(xiāng)村孩子“點燈鋪路”的事情,。一方面要聚集各種優(yōu)質教育資源投入鄉(xiāng)村,，讓鄉(xiāng)村孩子有學上、上好學,；另一方面,，要大力推廣“愛的教育”，鼓勵社會各方共同關注,、關心,、關愛鄉(xiāng)村孩子，尤其是留守兒童等特殊學生群體,，為他們點一盞燈,、鋪一條路，實現(xiàn)人生夢想,。（轉載自10月29日《安徽日報》）
