鄰居有個孩子,，自打出生就一直身體欠佳，去過多家醫(yī)院,，吃過數不清的藥,，但一直不見效。家里的老奶奶常在一旁嘀咕,，該去廟里走一走了,。聽到這句話，筆者的心頭不禁涌出一陣酸楚,。
曾經看到過一份資料,，說國人中每兩人有一人迷信求簽，每四人有一人迷信星座,，每五人有一人迷信解夢,，而每50人中才有一人具備基本科學素養(yǎng)。這樣的數字,，要比發(fā)達國家落后了二三十年,。
中國科學技術館館長,、中科院博士生導師王渝生研究員認為，中國人迷信,，既有受傳統(tǒng)文化消極因素的影響,，更重要的是許多地區(qū)和部門多年來對科學普及沒有確立一個完善的發(fā)展目標和方向，也忽視了科普對公民素養(yǎng)的重大意義,。就拿科技館來說,，許多城市沒有像樣的科技館，即使有了,，去參觀的人也不多,。有數字顯示，我們的民眾,，每10個人中,，參觀過科技館的人不足1人，而在日本,，每2個公民中就有1個參觀過科普場館,。
早在2012年9月15日，時任中共中央政治局常委,、中央書記處書記,、國家副主席的習近平，來到位于北京的中國農業(yè)大學參加全國科普日活動時就強調說,，要廣泛普及食品與健康相關知識,，推動全社會更加關注食品安全，堅決遏制各類食品安全違法犯罪行為,，提高群眾消費安全感和滿意度,。
2016年，習近平在全國“科技三會”上進一步指出,，科技創(chuàng)新,、科學普及是實現創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置,。
科普工作首先要從兒童抓起,，開展豐富多彩的兒童科普活動，這是學校教育力不能及的,。兒童科普活動能夠豐富青少年的科技經歷,，拓寬青少年的科技視野，對青少年科技興趣,、創(chuàng)造力,、想像力的培養(yǎng)起到了不可低估的作用，特別是能吸引原本對科學學習無興趣,、無積極性的青少年學生,。一些發(fā)達國家還通過舉辦家長與孩子一道參加的科技活動,、組織教師到科技館等手段，發(fā)揮家長及教師對青少年的科學引導作用,。很多科學家都聲稱,，他們最初對科學萌發(fā)興趣，他們的父母和教師起到了很大的鼓勵,、支持和引導作用,。
我們目前正在推行素質教育，但我們所說的素質教育應是一種大教育的概念,，其中包含學校教育及青少年科普教育等多個方面,。如果說我們的學校教育在某些方面不如別人，需要改革,，那我們在青少年科普教育上則更薄弱,，與先進國家的差距更大。素質教育對我國青少年科普工作提出了挑戰(zhàn),，同時也創(chuàng)造了發(fā)展的機遇,。隨著我國學校素質教育的展開，學生的課業(yè)負擔將逐漸減輕,，學生及其教師,、家長會越來越希望學生多參加課外科技活動，以增長見識,、經歷和能力,。因此，借鑒國外成功經驗,，加速發(fā)展我國的青少年科普事業(yè)勢在必行,。
抓好科技創(chuàng)新，貴在接力,；抓好科學普及，同樣如此,。今天,，是我們要重新認識科普工作的時候了。我們要大聲呼吁：科普,，別離我們太遠,，科普，要更多更快地走進廣大群眾之中,！
(李舒韻）
