教師是立教之本,、興教之源,，強(qiáng)國必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師,�,！吨泄仓醒� 國務(wù)院關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)的意見》近日發(fā)布，強(qiáng)調(diào)“引導(dǎo)廣大教師將教育家精神轉(zhuǎn)化為思想自覺,、行動自覺”,，提出“經(jīng)過3至5年努力，教育家精神得到大力弘揚(yáng),，高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)取得積極成效,，教師立德修身、敬業(yè)立學(xué),、教書育人呈現(xiàn)新風(fēng)貌,，尊師重教社會氛圍更加濃厚”。
教育是一門“仁而愛人”的事業(yè),，愛是教育的靈魂,。習(xí)近平總書記深刻闡釋中國特有的教育家精神，其中一個重要方面,，就是“樂教愛生,、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心”。黨的二十屆三中全會《決定》提出,，“提升教師教書育人能力,，健全師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制”。深入實(shí)施科教興國戰(zhàn)略,，需要涵養(yǎng)廣大教師的仁愛之心,，充分激發(fā)廣大教師的積極性、主動性,、創(chuàng)造性,，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍,。
教育家夏丏尊曾將教育里的愛比作池塘里的水,，“沒有愛就沒有教育”,。以仁愛之心育人，既要善于傳授學(xué)生知識,、技能,，也要充分尊重學(xué)生身心成長規(guī)律，幫助孩子培育健康的心理,、健全的人格,。因此，需要鼓勵廣大教師積極運(yùn)用觀察,、交流,、調(diào)研等方式，盡可能了解學(xué)生的特點(diǎn),、性格特征以及遇到的困難挑戰(zhàn),，進(jìn)而創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)因材施教,。能夠深刻影響學(xué)生的教師,，不僅要有淵博的知識、寬廣的視野,，還要有仁愛之心,。教師真心實(shí)意地愛護(hù)、付出,，有利于贏得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊崇,、信服，進(jìn)而幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心,、激發(fā)求知動力,。
有愛才有責(zé)任，有責(zé)任才有奉獻(xiàn),。以仁愛之心育人,，需要無私的精神、奉獻(xiàn)的品格,。人們常用“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”“燃燒自己，照亮別人”來贊美教師,，彰顯著教師身上沉甸甸的責(zé)任,。“燃燈校長”張桂梅,，幫助一批又一批女孩走出大山,、走進(jìn)大學(xué)，“豁出命改變她們的命”�,！皶r代楷�,！睆堄駶L，放棄城市工作的機(jī)會來到鄉(xiāng)村任教,，把自己磨煉成能教書,、能做飯,、能裁縫,、能治病的“全能型”教師。秉承“捧著一顆心來,，不帶半根草去”的精神,，以滿腔赤誠全身心投入教育事業(yè)，用純粹無私的愛守護(hù)學(xué)生成長,，才能更好促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。
飽含對學(xué)生的愛，更需嚴(yán)格要求自己,，加強(qiáng)自我修養(yǎng),，為學(xué)生樹立做人、做事,、做學(xué)問的榜樣,。秉持溫暖教育信念，以心傳心,，以德培德,，以能養(yǎng)能，以愛育愛,；把奉獻(xiàn)與愛心放在首位,，關(guān)愛特殊學(xué)生家庭，為困難學(xué)生家庭捐款,；以身作則,，投身農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)幫扶，把課堂搬到田間地頭,，將科學(xué)知識傳遞到農(nóng)戶的手中……從小學(xué)老師,、特殊教育學(xué)校教師到大學(xué)教授，不久前公布的全國教書育人楷模候選人事跡感人至深,。陶冶言為士則,、行為世范的道德情操，既做好傳授知識的“經(jīng)師”,，又成為以德立身,、以德立學(xué)、以德施教的“人師”，在傳道授業(yè)中引人以大道,、啟人以大智,，方能彰顯師者大愛、師者仁心,。
真教育是心心相印的活動,。新征程上，在推動廣大教師涵養(yǎng)仁愛之心的同時,，也給予教師更多關(guān)愛,，在全社會弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚，讓他們在教書育人中有更多獲得感,、成就感,、榮譽(yù)感，定能更好激勵廣大教師厚植教育情懷,，以大愛點(diǎn)亮孩子的夢想,、托舉民族的未來。(李建偉)
